Catto / Mapa de Temas · Física II 2do nivel
Física II · 120 h · Contenido 11 de 15

Ecuaciones de Maxwell

Maxwell combinó dos constantes medidas en experimentos de electrostática y de magnetismo, sin ninguna relación con la óptica, y le dio exactamente la velocidad de la luz. Esa coincidencia fue la prueba de que la luz es una onda electromagnética.

Las cuatro ecuaciones Corriente de desplazamiento c Índice de refracción Línea de transmisión

01Las cuatro

Todo lo que apareció en las unidades anteriores —Gauss, la ausencia de monopolos, Faraday y Ampère— cabe en cuatro ecuaciones. Maxwell no las descubrió todas: las reunió, y al hacerlo notó que a una le faltaba un término.

\[ \oint \vec{E}\cdot d\vec{A} = \frac{q_{enc}}{\varepsilon_0} \qquad\qquad \oint \vec{B}\cdot d\vec{A} = 0 \] \[ \oint \vec{E}\cdot d\vec{l} = -\frac{d\Phi_B}{dt} \qquad\qquad \oint \vec{B}\cdot d\vec{l} = \mu_0 I_{enc} + \mu_0\varepsilon_0\frac{d\Phi_E}{dt} \] Gauss eléctrica, Gauss magnética, Faraday y Ampère-Maxwell. El último término de la cuarta —la corriente de desplazamiento— es el agregado de Maxwell, y de él sale todo lo demás.
EcuaciónDiceConsecuencia práctica
Gauss eléctricaLas cargas son fuentes de \( E \)La jaula de Faraday
Gauss magnéticaNo hay cargas magnéticasLas líneas de \( B \) se cierran siempre
Faraday\( B \) variable crea \( E \)Generadores, transformadores, inducción
Ampère-MaxwellLas corrientes y \( E \) variable crean \( B \) Que exista la onda electromagnética

02La corriente de desplazamiento

El razonamiento de Maxwell es una de las deducciones más elegantes de la física, y se entiende con un capacitor cargándose. La ley de Ampère dice que la circulación de \( B \) alrededor de un lazo depende de la corriente que atraviesa cualquier superficie apoyada en ese lazo.

Si se elige una superficie plana que corta el cable, la corriente encerrada es \( I \). Pero si se elige una superficie con forma de bolsa que pasa entre las placas del capacitor, no la atraviesa ninguna corriente: ahí no hay cargas moviéndose. La misma ley da dos resultados distintos, y eso significa que estaba incompleta.

\[ I_d = \varepsilon_0\frac{d\Phi_E}{dt} \] Entre las placas no hay corriente de conducción pero sí un campo eléctrico creciendo, y ese crecimiento produce campo magnético exactamente como si hubiera una corriente. La contradicción desaparece y, de paso, el universo queda simétrico: \( E \) variable crea \( B \), y \( B \) variable crea \( E \).

De esa simetría sale inmediatamente la onda: un campo eléctrico que cambia genera uno magnético que, al cambiar, genera uno eléctrico, y así indefinidamente, alejándose de la fuente sin necesitar medio alguno. Maxwell combinó las cuatro ecuaciones y encontró que la velocidad de esa perturbación era:

\[ c = \frac{1}{\sqrt{\varepsilon_0\mu_0}} = 299\,792\,458\ \mathrm{m/s} \] Dos constantes medidas en experimentos de electrostática y de magnetismo, sin nada que ver con la luz, y al combinarlas aparece exactamente la velocidad de la luz. Esa coincidencia fue la evidencia de que la luz es una onda electromagnética.

03Propagación en un medio

Dentro de un material, la permitividad y la permeabilidad cambian, y con ellas la velocidad:

\[ v = \frac{c}{\sqrt{\varepsilon_r\mu_r}} = \frac{c}{n} \qquad\qquad \lambda = \frac{v}{f} \qquad\qquad Z = \sqrt{\frac{\mu}{\varepsilon}} \] \( n \) es el índice de refracción y \( Z \) la impedancia de onda del medio, que en el vacío vale 377 Ω. En casi todos los materiales no magnéticos \( \mu_r = 1 \), así que la velocidad la fija la permitividad sola.
Laboratorio · propagación en un medio

Elegí el medio y la frecuencia. Aparecen la velocidad, la longitud de onda y la impedancia, y abajo el dato que decide un diseño: a partir de qué largo una pista deja de ser un cable y hay que tratarla como línea de transmisión.

Cuándo una pista deja de ser un cable

Mientras la pista sea mucho más corta que la longitud de onda, la señal llega «al mismo tiempo» a los dos extremos y se la puede tratar como un nodo: eso es lo que supone todo circuito de parámetros concentrados. Cuando su largo se acerca a la décima parte de \( \lambda \), los extremos dejan de estar en fase, aparecen reflexiones y hay que diseñarla como línea de transmisión, con su impedancia característica y su terminación. En FR-4 la señal viaja a unos 15 cm por nanosegundo, y de ese número sale todo el diseño digital rápido.

04El espectro

Todas las ondas electromagnéticas son el mismo fenómeno y difieren solo en frecuencia. Los nombres son históricos: responden a cómo se las descubrió o para qué se las usa, no a ninguna diferencia física.

BandaFrecuencia\( \lambda \) en el vacíoEn electrónica
Red eléctrica50 Hz6000 kmNunca radia: todo es campo cercano
Onda media1 MHz300 mAntenas grandes, radiodifusión
VHF y UHF100 MHz a 1 GHz3 m a 30 cmTelevisión, radio móvil
Microondas2,4 GHz12,5 cmWi-Fi, Bluetooth, hornos
Infrarrojo\( 3\times10^{13} \) Hz10 µmControl remoto, termografía
Visible\( 5\times10^{14} \) Hz0,5 µmFibra óptica, LED, fotodiodos

La primera fila explica por qué una instalación de 50 Hz no irradia: con 6000 km de longitud de onda, cualquier cable de una casa es eléctricamente diminuto. Y la cuarta, por qué el Wi-Fi y el horno de microondas comparten banda: los 2,45 GHz son una frecuencia liberada de uso industrial, y ahí conviven los dos.

05En el laboratorio

Actividad 1 · Medir c con un microondas

Calentar una placa de chocolate sin plato giratorio y medir la distancia entre los puntos derretidos, que son los vientres de la onda estacionaria. Multiplicar por dos para obtener \( \lambda \) y por los 2,45 GHz del horno. Se llega a \( c \) con un error de pocos por ciento.

Actividad 2 · Velocidad en un cable

Enviar un pulso por un coaxial largo con el extremo abierto y medir con el osciloscopio el tiempo de ida y vuelta de la reflexión. Calcular la velocidad de propagación y obtener de ahí la permitividad del dieléctrico.

Actividad 3 · Longitud crítica

Con un generador de pulsos de flancos rápidos, observar la señal en el extremo de pistas o cables de largo creciente sin terminar. Identificar a partir de qué largo aparecen los escalones de reflexión y compararlo con \( \lambda/10 \).

06Errores frecuentes

  • Creer que Maxwell descubrió las cuatro ecuaciones. Las reunió y le agregó a una el término que faltaba.
  • Pensar que la corriente de desplazamiento es una corriente. No hay cargas moviéndose: es un campo eléctrico variable.
  • Suponer que la onda necesita un medio. Se propaga en el vacío; eso fue lo revolucionario.
  • Usar \( c \) dentro de un material. Ahí la velocidad es \( c/n \), y en FR-4 es casi la mitad.
  • Tratar una pista larga como un nodo. Pasada la décima parte de \( \lambda \) hay que diseñarla como línea.
  • Creer que las bandas del espectro son fenómenos distintos. Es el mismo, con distinta frecuencia.

07Autoevaluación

¿Qué le agregó Maxwell a la ley de Ampère?

La corriente de desplazamiento: un campo eléctrico variable produce campo magnético igual que una corriente.

¿Por qué esa corrección era necesaria?

Porque sin ella la ley daba dos resultados distintos según qué superficie se eligiera en un capacitor cargándose.

¿De dónde sale la velocidad de la luz?

De \( 1/\sqrt{\varepsilon_0\mu_0} \), dos constantes medidas sin ninguna relación con la óptica.

¿Cuánto vale la impedancia de onda del vacío?

377 ohms, que es \( \sqrt{\mu_0/\varepsilon_0} \).

¿A qué velocidad viaja una señal por una pista de FR-4?

A unos 15 cm por nanosegundo: cerca de la mitad de la velocidad en el vacío.

¿Cuándo hay que tratar una pista como línea de transmisión?

Cuando su largo se acerca a la décima parte de la longitud de onda de la señal más rápida que lleva.

08Para ampliar

  • Raymond A. Serway y John W. Jewett. Física para ciencias e ingeniería. 10.ª ed., Cengage, 2019. Las ecuaciones de Maxwell reunidas y la deducción de la onda electromagnética.
  • Edward M. Purcell y David J. Morin. Electricidad y magnetismo. 3.ª ed., Cambridge University Press, 2016. El camino completo hasta Maxwell, con el argumento del capacitor desarrollado con cuidado.
  • Howard Johnson y Martin Graham. High-Speed Digital Design: A Handbook of Black Magic. Prentice Hall, 1993. Qué pasa cuando una pista deja de ser un cable, escrito para quien diseña placas y no antenas.
Desarrollo del contenido «Ecuaciones de Maxwell» de Física II (segundo nivel), según el diseño curricular de Ingeniería Electrónica, Plan 2023 — Ordenanza N° 1849 del Consejo Superior de la UTN. Volver al Mapa de Temas · catto.ar